2025 年北爱尔兰青年生活与时代 (YLT) 调查的新研究显示,超过一半的 16 岁青少年在社交媒体上经历过非法和/或有害行为。
最常见的行为是发布/分享攻击性、淫秽或猥亵材料、未经同意分享材料以及网络跟踪,参与调查的五分之一的年轻人至少经历过这些行为。
年轻女性、同性恋年轻人、残疾或长期患病的年轻人以及社会经济背景较低的年轻人更有可能遭遇这些非法和/或有害行为。
虽然超过四分之一的年轻人表示肇事者是“陌生人”,但超过三分之二的年轻人表示肇事者是他们在线下认识的人,包括朋友/同学(29%)、另一个年轻人(17%)、前女友/男友(15%)、现任女友/男友(2%)、家庭成员(2%)或其他成年人(2%)。
该研究由女王大学社会科学、教育和社会工作学院的Michelle Butler 教授、Dirk Schubotz 教授和Martina McKnight 博士领导,并得到了北爱尔兰保护委员会的支持。
巴特勒教授评论道: “这是《青年生活与时代》调查首次询问北爱尔兰 16 岁青少年在社交媒体上遭遇非法和/或有害行为的经历。
根据研究结果,社交媒体公司需要考虑其应用程序的功能如何助长非法和/或有害行为,而我们需要改变人们认为此类行为是正常现象的看法。还需要开展更多研究,以了解这些经历与个人心理健康和幸福感之间的关系。
卫生部长迈克·内斯比特表示: “作为负责北爱尔兰保护委员会和网络安全战略的部长,我坚定地致力于确保我们的孩子和年轻人在数字世界中的安全、支持和赋权。
“《屏幕、安全和社交媒体》报告深入洞察了年轻人的网络生活经历,强调了他们面临的机遇和风险。
我们必须倾听、反思、行动。网络安全并非某个群体的责任,而是一项共同的使命。携手共进,我们就能塑造一个更安全、更友善的数字世界,让每个孩子都能茁壮成长。
司法部长娜奥米·朗表示: “这项研究将通过年轻人的声音提供独特的视角,使我们能够在现有保障措施的基础上进一步完善。网络服务提供商必须确保其报告机制透明、便捷、得到认真对待,并及时、谨慎地处理相关问题。同样重要的是,需要教育和赋能儿童和年轻人。我的部门正与合作伙伴携手,继续应对与网络安全相关的复杂且跨领域的挑战。然而,正如人们普遍认识到的那样,仅靠刑事司法应对措施是不够的。在数字环境中保护儿童安全是所有政府部门的共同责任。”
该报告使用了《儿童生活与时代》(KLT)和《YLT》调查的数据,探讨儿童和青少年对互联网和社交媒体的使用情况。KLT 和 YLT 调查是北爱尔兰社会政策中心 ARK(由女王大学和阿尔斯特大学联合发起)开展的三项年度社会态度调查的一部分。2025 年,YLT 调查首次询问了受访者在社交媒体上经历过的非法和/或有害行为,共有 2,129 名年轻人完成了调查。
研究发现,超过四分之三的YLT受访者平均每天在社交媒体上花费至少三个小时,而十分之三的受访者则花费六个小时或更长时间。女性在社交媒体上花费的时间往往比男性更多。
调查还发现,受访者每天花在社交媒体上的时间与心理健康状况较差之间存在关联。
女王大学校长伊恩·格里尔爵士教授评论道: “这项重要研究凸显了女王大学研究人员在解决当今社会面临的一些最紧迫问题方面发挥的关键作用。通过让年轻人有机会在社交媒体上表达自己的经历,这些研究结果为该领域的政策、实践和监管提供了宝贵的证据,以确保他们未来的安全。”
舒博茨教授解释说: “YLT 调查的设立是为了帮助那些与年轻人一起工作或代表年轻人的人更好地了解年轻人的生活,并为年轻人提供政策干预和计划信息。
社交媒体已成为年轻人消遣和相互交流的重要组成部分。我们的研究表明,社交媒体也蕴含着不容忽视的风险。我希望YLT的调查结果能够有效地鼓励与年轻人进行有意义且相互尊重的对话,探讨社交媒体的合理参与度,以及如何保护自己免受风险和伤害。
北爱尔兰保护委员会独立主席伯尼·麦克纳利表示: “通过这项研究,年轻人清楚地向我们讲述了他们在社交媒体上遭遇的非法和有害行为。在北爱尔兰保护委员会,我们的首要任务之一是确保儿童和年轻人的声音能够影响我们应对这些挑战的方式。虽然我们将继续与广泛的合作伙伴合作,并采取积极主动的措施来保护儿童,但显然我们还有很多工作要做。我们需要更强有力的、可执行的监管,并且网络平台必须对其所创造的环境承担全部责任。”
该研究报告发布之际,英国《网络安全法》将于 2025 年 7 月生效,要求网络服务提供商确保用户(尤其是儿童和年轻人)免受在线有害内容的侵害。
该报告的主要建议包括:
在学校和家里进行更多的提高认识和教育。
需要进行更多研究并更好地认识社交媒体体验如何影响心理健康和幸福。
对社交媒体上非法和/或有害行为的实施者提供更好的举报机制和更严格的制裁。
2023 年英国网络安全法案的实施、监管和执行。
监测自适应人工智能 (AI) 生成算法的研究。
《屏幕、安全和社交媒体》报告可在此处获取:https://www.ark.ac.uk/ARK/ylt/